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以[三通两台"，现代网络，云教育台渐渐成熟，学生离告别[大书包"时代更了一步，不论在家还是在学校，学生都可以pad，手机等移动端通过在线台的方式，自主科学文化知识，更可以根据自身兴，智慧教育让板电脑的利用率直线上升。
提升教学能力，实现教师自身价值。教育信息化带来了教与学方式的深刻变革，大数据等新技术已经与教师教育产生深度融合，在促进教师专业发展、助推教师教育教学全方位变革与发展过程中的潜力也取得了教。很多学校将课堂作为推动学校内涵发展的主阵地，通过信息化手段对教师进行课堂观察、数据采集和分析，得出测评结果，然后制定相应的提升措施，不断促进教师教学水的提升。目前，信息化手段被广泛应用于学校的管理、教育教学等领域，对大数据的转化、把握和利用已是无可回避的大趋势。面对这一挑战，教师要在大数据转化的三个环节形成自觉：首先是大数据输入的自。即教师需要有一定的“数商”。即能对大数据敏感，并能进行大数据收集、分析等输入的自。其次是大数据加工的自觉，即在大数据输入之后，教师需要有意识地培养自己将大数据与教学实践进行有效勾连，并将大数据转化为教学方法、教学设计等的自觉；后是大数据输出的自觉，即在教学经验、成果等的表达。充电柜
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